TIC Y UNA NUEVA MIRADA EN LOS MODELOS PEDAGOGICOS

La necesidad de introducir la tecnología a la educación se debe a la demanda de la sociedad actual y las necesidades de los miembros de ésta, además, históricamente se ha tenido una gran expectativa con respecto a la tecnología como generadora de instrumentos que potencian la atención y ejecución de los estudiantes, sin olvidar la importancia que el Aprendizaje Mediado tiene para el conocimiento; y finalmente los sujetos en quienes se pueden probar y aprovechar estos recursos son los niños debido a la relación señalada entre aprendizaje y desarrollo, así como por su crecimiento intelectual.

En el ámbito de la integración de la tecnología a la educación se ha encontrado que en la actualidad el uso del computador ha cobrado un auge significativo, razón por la cual Crook (1998) señala que existen dos aspectos del pensamiento constructivista que son relevantes para la integración de las computadoras en el contexto social del aprendizaje; uno de ellos se refiere a la visión del aprendizaje centrada en el alumno y el segundo hace referencia a la aplicación de la metáfora de una especie de herramienta para pensar.


La incorporación de las Nuevas Tecnologías de Comunicación como una de las características más recientes de la innovación en la educación actual implica una adaptación e integración de nuevos modelos pedagógicos.

ACTUALIZACION E INNOVACION, COMPROMISOS INELUDIBLES PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

El sistema educativo se encuentra inmerso en una sociedad de continuos cambios propiciados por los “avances tecnológicos”, por consiguiente, la escuela no puede quedar ajena a esta situación, debe adaptarse. Esta adaptación supone modificaciones en el aula, donde el énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje, acentuándose así, la participación activa del alumno.

El desarrollo de las Tecnologías y las continuas transformaciones sociales, han dado lugar a una sociedad cuyos desafíos son: el cambio, la velocidad y la cantidad de información.

La enseñanza de la Matemática se ha caracterizado, por la exposición de contenidos por parte del profesor y el trabajo individual de los estudiantes, quienes generalmente,
aprenden matemáticas formales, abstractas, descontextualizadas y luego al final de una unidad o programa aplican sus conocimientos a la resolución de problemas, razón por la cual se suelen omitir por falta de tiempo. En consecuencia, su actividad se centra en sólo en realizar y corregir ejercicios, siendo el profesor el transmisor del conocimiento, limitando así, la posibilidad que el alumno desarrolle otras habilidades y destrezas necesarias en nuestros tiempos.

En este sentido, se ha de ofrecer a los alumnos la oportunidad de “hacer matemática”, como expresa Miguel de Guzmán (1993), es decir, familiarizarse con los procesos que facilitan la exploración, la comprensión y la expresión de la situación matemática, que se traduce en, discusión en equipo, extracción de datos y análisis de los mismos; formulación de conjeturas y la verificación de su validez; la exploración mediante ensayo y error; comprobación de resultados y comunicación de los mismos.


EL DESAFÍO ES ALCANZAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA RESPONDER A ESTAS TRANSFORMACIONES SOCIALES EN NUESTRO AMBITO EDUCATIVO.

CONCEPCIONES DE LAS TIC

En la actualidad se reconocen internacionalmente tres concepciones bien diferenciadas:

-Las TIC como un conjunto de habilidades o competencias.
- Las TIC como un conjunto de herramientas o de medios de hacer lo mismo de siempre pero de un modo más eficiente.
-Las TIC como un agente de cambio con impacto revolucionario.

La primera propone a las TIC como materia de enseñanza, lo cual conduce a logros en el nivel de las competencias informáticas mismas; sin embargo, esto no garantiza que dichos logros se reflejen automáticamente en otras áreas curriculares (por ejemplo, las matemáticas).

En la segunda se pone énfasis en la relación de las TIC con el currículo, y consiste en agregar elementos de tecnología informática a las tareas de aprendizaje para un mejor logro de los objetivos planteados por el currículo vigente

La tercera concepción, considera a las TIC como agentes de cambio y con una gran potencialidad de revolucionar las prácticas en el aula, está hoy muy difundida en los medios académicos.

Lo anterior representa un doble reto para el sistema educativo chileno, pues además de incorporar las TIC a la escuela a través de un uso apropiado para la enseñanza y el aprendizaje, se debe afrontar el hecho de que la mayor parte de los docentes no posee las competencias informáticas básicas. Concebir modelos de incorporación de las TIC con la tercera concepción implica, junto a ese doble reto, lidiar con las prácticas conservadoras de una gran cantidad de docentes.

LA TAREA NO ES FACIL, PERO SE HAN LOGRADO AVANCES SIGNIFICATIVOS.......

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TIC

La formación de los profesores en lo referido al tema de metodología de resolución de problema en matemática es escasa, aun más lo es, aquellas que hacen uso integrado de las TIC. Las instituciones formadoras, tampoco integran esta estrategia metodológica con la disciplina y los recursos al momento de trabajarla, existen escasas experiencias de formación a profesores en esta área, junto con que la literatura adecuada no esta a su alcance o estos tienen escasos tiempos para su autoformación.

Por los bajos niveles de logro de aprendizajes en matemática, en el primer ciclo de enseñanza básica, el Mineduc en alianza con algunas universidades chilenas han diseñado y puesto en marcha en algunas regiones del país la estrategia LEM. Dicha intervención esta orientada a: mejorar los aprendizajes, transformar las prácticas pedagógicas, desarrollar nuevas capacidades en la base del sistema para la implementación del currículo a través de la resolución de problemas e incorporar en el aula el uso de las TICs.

¡¡¡ FELICITACIONES A LOS DOCENTES QUE PARTICIPAN Y SE COMPROMETEN CON LA INNOVACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN EL AULA !!!

ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN...

El uso de la tecnología ofrece enormes posibilidades para crear entornos de aprendizaje basados en modelos constructivista de carácter sociocultural, posibilitando el trabajo colaborativo y potenciando la construcción de conocimiento en una comunidad de aprendizaje. Se promueve entonces espacios para la reflexión, accesible a toda hora, adaptables al ritmo de aprendizaje individual y por sobre todo opuestos a la clásica transmisión de conocimiento del profesor al alumno.

Existe un claro consenso que la actualización docente, es una de las claves para la implementación de procesos de enseñanza innovadores, que potencien más y mejores aprendizajes. Las TIC pueden apoyar los procesos de formación continua de los alumnos y docentes creando instancias formativas donde la interacción, la colaboración y el aprendizaje en compañía de los pares, se transformen en espacios donde se produzcan más y mejores rendimientos académicos.

UNA BUENA OPCIÓN PARA LOGRAR MEJORES APRENDIZAJES EN NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS....

" SOCIEDAD DE LA INFORMACION"..

El proceso de la globalización es uno de los fenómenos que ha llevado a la ploriferación increible de la INFORMACION y del intercambio instantáneo de ella a través de todo el orbe.
Pero,.. la información que encontramos y disponemos con cierta facilidad de ella, ¿Qué grado de confiabilidad posee?
¿Cómo enseñar y ayudar a nuestros alumnos y a la sociedad en general a discriminar lo que realmente es Conocimiento e Información de calidad?

Y,,,, ¿Qué sucede con esa información de la que sólo un grupo privilegiado de supuestos pensadores e intelectuales disponen y que con ella determinan el futuro y la suerte de muchos?

De verdad,, un tema interesante ,, y para meditarlo.....

Las TICs en el aula...........

Revisando algunos apuntes para realizar un trabajo he leído que las TICs deben entrar e instalarse en el aula para lograr mayores y mejores aprendizajes en nuestros alumnos y alumnas..........., y la interrogante que me surge es,.... y los docentes en general, ¿estamos preparados para llevar a cabo con meridiano éxito tales desafíos? Comenzando a conocer recientemente este espacio, me doy cuenta que estoy a kilómetros de la tecnología de la información.....


Es lo que pasó por mi pensamiento en una tarde de trabajo y lluvia.......